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由山西一学生残杀老师看目前中国教育

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作者:-  来源:本站整理   点击:1876  日期:2008-10-22 17:42:22  

  惊闻!叹惜!反思……

  这是我对山西一学生残杀老师事件的心路波折,我的心情也随之陷入难以言说的苦楚。

  “10月4日,山西朔州第二中学学生李明在课堂上连捅老师四刀,致其不治身亡”——这是一件多么耸人听闻的血案!两者之间并无任何仇怨,而被害的年轻老师在该校任教还不到一个月,是什么燃起了学生的仇杀心理?是什么造成了老师被害的恶果?我不禁叹惜,叹惜那位老师逝去的悲哀,也为那名行凶的学生而惋惜,惋惜他即将逝去的未来人生。  

  我们的教育怎么了?老师猥亵学生,学生仇杀老师。是什么造成了目前中国教育之现状?

  看看那名行凶学生留下的三百余字的“死亡笔记”,更是让人震惊,一个正受教育的学生,少年,他的心灵何以如此扭屈?我们怎么会教育出这样的孩子?我国目前的教育事业到底怎么了?为什么师生间的矛盾会如此激化?我们究竟在教育出怎样的下一代?……   

  “我已经对生活失去了信心,我活着像一个死人,世界是黑暗的,我只是一个毫不起眼的‘细胞’。”——他怎么会有这样的思想?为什么他认为自己活着像一个死人?是什么让他产生了“世界是黑暗的”想法?现实的世界中他又看到了什么?  

  在日记中,李明还发泄着对教他的两位老师的不满,声称“做鬼”也要杀他。——那两位老师究竟对他做了什么?以至使他产生如此之恨?我们的个别老师不值得深思吗?  

  “不光是老师,父母也不尊重我,同学也是,他们歧视我……我也不会去尊重他们,我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔,从我这个想法一出,我就知道了我选择了一条不归路,一条通向死亡的道路,我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度,认识社会,认识国家,认识到老师的混蛋,让教育业可以改变。”——这是何等的清醒?何等的无奈?又是何等的渴望?是什么促使他认为他身边的人都不尊重他?为什么没有人去正视他心灵扭屈的历程?不去帮他纠正一下?是没有发现?还是不屑一顾?我们的教育事业怎么会混到连一个普普通通的少年都想提出改变的地步?   

  我们的教育,到底是想教育出怎样的下一代?  

  太多的为什么,我寻不到细节,寻不到答案,我只有从大的环境来审视它,从整个社会环境来审视它。——大的地方坏了,小的地方也很难独善其身——中国目前存在的很多问题,追根溯源,无不于道德价值观的缺失有关。     

  缺失了道德价值观的人,也就无所谓畏惧,哪里还在乎什么行凶杀人?顺我者昌,逆我者亡,只有利益是根本。这都是今天中国教育的结果。 

  整个大环境如此,教育何能幸免?尊老爱幼,尊师爱生,是中华民族之传统美德,但不幸的是传到今天却变成了“老不爱幼,幼不尊老”,“生不尊师,师不爱生”,这都是社会教育之功也!目前中国教育之现状,实在让人生忧。……  

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